第306章 温故重在知新
第306章、培训总结与反馈
——温故而知新，重在知新
培训期间的每一天，都有很大的收获，我以飞快的速度成长着。现临近培训结束，特对这一段儿时间的培训进行总结。
对我最大的冲击，是认识的提升、教学理念的改变。培训的教授们高屋建瓴，带领我们走出了一个又一个困惑我们多年的迷茫。
田主任解读课改。田主任的课，非常受学员们的欢迎！是他，带我们走出了课改的迷茫。原来，我们不少人对于三维教学目标的理解，一直以来，都是错误的呀！
田主任对于核心素养的解读，也很到位。他把核心素养，最后归结为“创新”。
南湖的音乐喷泉：太美太壮观了。这让我想到了spectacular这个词，以及如何真正理解这个词？
壮观的（引人注目的、惊人的等）：壮，中文跟英文顺序有时候有差异，不难理解吧？spect-ac-ular，壮观的。
通过这次培训，让我爱上了学习。自从中小学骨干英语教师国培以后，我便爱上了学习。爱上学习后，其他的事情，就提不起兴趣了。（我们是不是，也想法让学生们，爱上学习呢？）
下面开始谈学习心得。
听了李老师的课，看到她集中学习词汇的教学方法，很是不赞同。词不离语境，词的含义也不唯一。就好像在还是“是”的含义吗？
结合这么多天的培训学习，与这件事儿联系在一起，我在思考一个问题。
为什么英语本科学生，要开始学二外，了解拉丁语、西班牙语或法语呢？这样做，会加大学习英文的难度，还是会让学英文更轻松？下面举个列子。
用熟悉的词clear，帮助记忆理解新学知识词根clar（正迁移理论）。
“温故而知新！”相关理论部分，有详细阐述。（田老师多次强调，多读教材课文，至少20遍，遍遍有收获，也是这个意思吧！）
英语：declare
西语：，，fes-ar
法语：clam-er
从上面的例子中，我们可以得出如下结论（conclusion）。
二外，是对英语的互相印证。语言学多了，融会贯通后，才会真正理解语言。
学习词汇，不能再守旧的机械重复记忆，死记单词了。要innovate！（创新的动词）
最后我要说的是，这次的总结，本身就是一个非常好的例子。对前面知识，每一次复习（review），都会是一次升华。无论我们温故多少次，次次都会有新意。这也许，就是我们教师需要掌握的一种能力吧！温故而知新，可以为师矣！
读书学习，我们要善于思考。学生们只读懂或背过老师所教授的知识，反复复习，期末考个好成绩，这样是不够的。我们要培养他们，使他们对所学知识有自己感悟，每次反思，都有或多或少的收获与进步。这样，总有一天，他们会成长起来。成为真正有教授他人知识资格的老师，不然，就是在误人子弟。
温故知新，重在创新！而我们科学的进步，更离不开创新！
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——温故而知新，重在知新
培训期间的每一天，都有很大的收获，我以飞快的速度成长着。现临近培训结束，特对这一段儿时间的培训进行总结。
对我最大的冲击，是认识的提升、教学理念的改变。培训的教授们高屋建瓴，带领我们走出了一个又一个困惑我们多年的迷茫。
田主任解读课改。田主任的课，非常受学员们的欢迎！是他，带我们走出了课改的迷茫。原来，我们不少人对于三维教学目标的理解，一直以来，都是错误的呀！
田主任对于核心素养的解读，也很到位。他把核心素养，最后归结为“创新”。
南湖的音乐喷泉：太美太壮观了。这让我想到了spectacular这个词，以及如何真正理解这个词？
壮观的（引人注目的、惊人的等）：壮，中文跟英文顺序有时候有差异，不难理解吧？spect-ac-ular，壮观的。
通过这次培训，让我爱上了学习。自从中小学骨干英语教师国培以后，我便爱上了学习。爱上学习后，其他的事情，就提不起兴趣了。（我们是不是，也想法让学生们，爱上学习呢？）
下面开始谈学习心得。
听了李老师的课，看到她集中学习词汇的教学方法，很是不赞同。词不离语境，词的含义也不唯一。就好像在还是“是”的含义吗？
结合这么多天的培训学习，与这件事儿联系在一起，我在思考一个问题。
为什么英语本科学生，要开始学二外，了解拉丁语、西班牙语或法语呢？这样做，会加大学习英文的难度，还是会让学英文更轻松？下面举个列子。
用熟悉的词clear，帮助记忆理解新学知识词根clar（正迁移理论）。
“温故而知新！”相关理论部分，有详细阐述。（田老师多次强调，多读教材课文，至少20遍，遍遍有收获，也是这个意思吧！）
英语：declare
西语：，，fes-ar
法语：clam-er
从上面的例子中，我们可以得出如下结论（conclusion）。
二外，是对英语的互相印证。语言学多了，融会贯通后，才会真正理解语言。
学习词汇，不能再守旧的机械重复记忆，死记单词了。要innovate！（创新的动词）
最后我要说的是，这次的总结，本身就是一个非常好的例子。对前面知识，每一次复习（review），都会是一次升华。无论我们温故多少次，次次都会有新意。这也许，就是我们教师需要掌握的一种能力吧！温故而知新，可以为师矣！
读书学习，我们要善于思考。学生们只读懂或背过老师所教授的知识，反复复习，期末考个好成绩，这样是不够的。我们要培养他们，使他们对所学知识有自己感悟，每次反思，都有或多或少的收获与进步。这样，总有一天，他们会成长起来。成为真正有教授他人知识资格的老师，不然，就是在误人子弟。
温故知新，重在创新！而我们科学的进步，更离不开创新！
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